La politique sociale et ses limites

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politique socialeH.MEHREZ 12/2014

Dans un contexte de crise économique marquée par un ralentissement économique qui frise la récession, une atonie de l’activité qui côtoie la déflation, une dette publique qui va de record en records, des déficits sociaux qui s’éternisent et ne cessent de se creuser. Il apparaît presque incongru de parler de politique sociale. Cette tentative pourrait détonner lorsque le leitmotiv du microcosme médiatique et des décideurs politiques, porte plutôt sur la compétitivité,  la réduction de la pression fiscale, le pacte de confiance, ou encore de politique de l’offre et de  réduction des charges sociales. Lire la suite

L’articulation entre management stratégique et management opérationnel

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Management

Il est parfois difficile d’appréhender les concepts de management stratégique et de management opérationnel, la proximité des deux notions peut prêter parfois à une confusion conceptuelle. Pourtant, les deux notions revoient à des univers bien distincts au moins sur le plan organique et fonctionnel. Lire la suite

Les finalités de l’entreprise

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FINALITÉ DE L'ENTREPRISELorsqu’on demande à un étudiant de définir l’entreprise ou de dire sa finalité, la réponse la plus commune est celle-ci : “l’entreprise est un agent économique qui crée des biens et services destinés au marché et sa finalité est de réaliser un profit”. Cette définition est absolument juste, mais elle est un peu réductrice car l’entreprise est un agent économique et social beaucoup plus complexe, ouvert et en interaction avec son environnement. C’est aussi un système composé de fonctions et d’agents qui concourent à la réalisation d’un objectif commun. C’est par ailleurs une communauté humaine composée de différents acteurs et parties prenantes qui expriment des besoins individuels et collectifs complémentaires et parfois contradictoires. Lire la suite

La dette publique

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DettePubliqueLa dette publique de la France vient de dépasser en octobre 2014, les 2000 milliards d’euros pour frôler les 100% du PIB, bien loin des 60% autorisés par le pacte de stabilité et de croissance.

La dette publique correspond au cumul des déficits publics de toutes les administrations publiques, c’est-à-dire l’État, les collectivités locales et les organismes de sécurité sociale. Elle atteint désormais des niveaux inquiétants. En effet la dette française se trouve à mi-chemin de la dette Italienne ( 130% du PIB) et de la dette Suédoise ( 40% du PIB).mais bien loin de la dette Luxembourgeoise  ( Seulement 25% du PIB) Lire la suite

Les journées nationales du management 2014

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La PME dans tous ses états…

JOSEPHPUZZOLes journées nationales du management pour l’année 2014 se sont déroulées à Paris les 13 et 14 octobre avec comme thème : « La PME dans tous ses états ». En effet, la PME est mise à l’honneur à travers plusieurs axes de réflexion: de la PME locale à la PME mondialisée; de La PME innovante et socialement responsable à la PME coopérative. Toutes les facettes de la PME ou presque sont passés au crible, celles qui consacrent la figure de l’entrepreneur exceptionnel, celles qui symbolisent le capitalisme patrimonial et se subliment en ETI,  ou encore celles issues de l’intrepreneuriat et de l’essaimage. Lire la suite

Henry Mintzberg : Il faut rééquilibrer d’urgence la société

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Il faut rééquilibrer d’urgence la société !

H.MintzbergHenry Mintzberg, l’un des grands penseurs du management des organisations, invité par la Fondation nationale pour l’enseignement de la gestion des entreprises parle dans un entretien video de la nécessité de rééquilibrer d’urgence la société. Une telle évidence ne va pas sans susciter  d’abord la curiosité, puis quelques réflexions  et interrogations notamment dans le contexte des débats idéologiques et socio-économiques qui agitent notre société.

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Entretiens Enseignants-Entreprises 2014

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Entretiens-Enseignants-EntreprisesLes EEE pour Entretiens Enseignant-Entreprises réunissent chaque année depuis plus d’une décade, le monde de l’enseignement représenté par des enseignants du secondaire et du supérieur, des chercheurs, des hauts fonctionnaires de l’Éducation nationale ainsi que des représentants du monde de l’entreprise parmi lesquels des patrons d’industrie, des directeurs de ressources humaines et des syndicalistes. Ce rendez-vous dirigé par Madame Béatrice Couairon professeur agrégé de science économique et sociales, s’étale sur deux jours et permet chaque année d’aborder une thématique socio-économique ou sociétale bien précise et dans l’air du temps. Les échanges favorisent l’interaction entre deux mondes qui souhaitent mieux se connaître, mieux dialoguer pour mieux s’entendre. Lire la suite

Le prix de l’entrepreneur de l’année

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Une manière de récompenser l’esprit d’entreprendre et l’excellence entrepreneuriale..

 partenairesDepuis 1993, le Prix de l’entrepreneur est organisé en France par le groupe EY et le journal l’expresse. Ce prix d’excellence récompense les initiatives entrepreneuriales innovantes et les parcours d’hommes et de femmes passionnés qui ont su courir des risques, braver la crise économique et participer activement à dynamiser le tissu économique et le bassin de l’emploi de leur territoire. Chaque année les participants qui sont des entrepreneurs indépendants font preuve de talent, de créativité, de dynamisme et d’innovation. Ils aspirent à être distingués et reconnus par la communauté des entrepreneurs pour leur esprit d’initiative, leur performance personnelles, économiques, financières et stratégique.

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Le prix de l’entrepreneur récompense ainsi des entrepreneurs audacieux, qui ont relevé des défis dans un contexte difficile. C’est une consécration de l’esprit d’entrepreneur qui incarne des qualités de persévérance, de clairvoyance et d’innovation… Lire la suite

Quand le numérique révolutionne la communication

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Par.H.MEHREZ

dematerialisation        Au-delà des distinctions classiques  entre  les différents types de communication, Celle qui prévaut aujourd’hui au sein des organisations connaît une véritable mutation. Si on considère la communication interne, celle-ci continue d’instrumenter des outils classiques   tels que les supports écrits : note de service, plaquette, journal d’entreprise, affiche, bulletin d’information, notices etc… S’agissant de la  communication externe, elle  continue de s’appuyer sur les outils médiatiques et institutionnelles habituels… Mais, la révolution numérique actuelle a permis le développement d’outils innovants, interconnectés et interactifs au service d’une communication en totale mutation. Instantané, réticulaire,  et réactive; c’est une autre communication en devenir. Lire la suite

OPEN: Outils de pédagogie numérique

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screenshot_10Présentation d’outils de pédagogie numérique

 

Dans cet article, j’ai choisi de présenter une sélection d’outils de pédagogie numérique qui peuvent être instrumentés de façon simple et intuitive par les enseignants  et les formateurs. De tels outils animent le savoir et rendent les séquences et les concepts  plus dynamiques et donc plus  adaptées aux attentes de modernité et d’interaction de nos élèves et apprenants, férus de nouvelles technologies. La logique qui a présidé au choix de cette sélection d’outils correspond à des besoins de  simplicité, de gratuité et d’accessibilité. Lire la suite

Coogle

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Présentation de  Coogle,  

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Un Outil de PEdagogie Numérique ( OPEN )

  Dans le cadre de ma pratique d’enseignant, j’ai souvent utilisé  les cartes heuristiques ,  dites aussi mentales ou encore conceptuelles.  J’ai découvert leur force et leur utilité en m’inspirant des recommandations et conseils des pionniers en la matière, notamment Tony Buzan  considéré comme le père du Mind Mappind.  J’ai  exploré la question sous différents angles en utilisant plusieurs solutions logiciels. Je suis passé de freeplane, à freemind, de freemind à Xmind et  de Xmind à ImindMap avec un plaisir  à chaque fois renouvelé car les différentes  solutions avaient leurs  avantages et leurs inconvénients respectifs . J’ai fait découvrir et travailler mes étudiants et élèves  sur Xmind. Ils se sont appropriés  l’outil  avec enthousiasme et à une vitesse  si étonnante que  J’en ai profité pour demander des productions sous forme  d’exposés, de résumés de cours et de fiches de synthèse  en droit,  en économie, en management et en DGEMC.

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La stratégie digitale des entreprises

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Quelle stratégie numérique pour l’entreprise?

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Le numérique transforme la vie des entreprises. il leur permet d’être plus performantes, plus productives et plus innovantes. On parle à ce propos de l’adoption d’une stratégie digitale.

Pour certains analystes c’est une mutation nécessaire qui marque le passage vers un monde plus libre, plus créatif et plus décentralisé. Pour d’autres c’est simplement une stratégie d’adaptation pour intégrer les nouvelles transformations socio-économiques et technologiques. L’entreprise ne peut pas ignorer les nouveaux modèles économiques qui se mettent en place. Elle doit au contraire rompre avec les modèles du passé pour s’imprégner des nouveaux,  qu’il s’agisse  d’internet, d’intelligence collective, des modèles communautaires,  ou encore des modèles d’innovation ouverte et participative

Voici un débat  qui retrace quelques éléments de cette réflexion autour de la stratégie digitale des entreprises :

Les réseaux sociaux: vecteurs modernes du recrutement

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Les réseaux sociaux:  vecteurs modernes du recrutement

Par H.MEHREZ

 réseaux-sociauxLe recrutement  est une activité habituelle et pourtant stratégique de la fonction gestion et ressources humaines des entreprises. Elle connait aujourd’hui un renouveau, voire une mutation profonde, grâce à l’utilisation massive des réseaux sociaux, aussi bien  par les candidats potentiels,  que par les  entreprises et les cabinets de recrutement. Pourquoi un tette mutation est-elle devenue incontournable et indispensable aujourd’hui et quelle plus value elle apporte au processus de recrutement? Lire la suite

Développement durable

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         attach_32x32La question du développement durable est  une question centrale dans les nouveaux programmes issus de la réforme du lycée. Elle rentre en résonance  dans la plupart des programmes. On la retrouve depuis  la  classe seconde jusqu’a la deuxième année de BTS. Le développement durable  est ainsi présent  dans le cadre des enseignements d’économie-droit  et de management. dans l’enseignement d’exploration en seconde PFEG, dans les nouvelles séries STMG et dans l’enseignement post-bac des Sections de Technicien Supérieur. Pour vulgariser cette notion, l’université de Paris 1 Sorbonne propose une video qui expose de façon très pédagogique la notion de développement durable et l’impact de l’explosion démographique sur l’eco-système.

 Vous pouvez visualisez cette ressource en cliquant sur l’image de la video: 

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Les journées du management 2013

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cnamRetour sur les journées du management 2013 :
La prise en compte du temps dans les décisions des organisations

Par H.MEHREZ

Les journées du management version 2013, ont été l’occasion de débattre cette année de la place du temps dans le management. Cette rencontre annuelle qui se tient au CNAM de Paris a été fidèle à sa réputation de par la diversité des angles d’approche, mais également par la qualité des intervenants et la pertinence des prestations. Un simple coup d’œil sur le programme, donne une idée de la richesse conceptuelle et scientifique dans laquelle a baigné la communauté des convives appartenant pour l’essentiel au monde des sciences de gestion. Lire la suite

La crise est-elle derrière nous?

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crise-financiereC’est le titre de la conférence animée ce  premier octobre 2013 à L’ENS de Lyon par Philip Herzog, conseiller spécial auprès de Michel Barnier commissaire européen en charge du marché intérieur. Il pose une  question pour laquelle  on a envie de répondre en choeur par l’affirmative.  Or, ce n’est pas le sentiment, ni la conviction  de l’orateur, qui s’inquiète de la persistance de la crise voire de son aggravation dans les années à venir. S’agit-il d’une pointe de  pessimisme légitime parce que dictée par les circonstances?  ou d’un doute fondé sur des considérations macro-économiques et politiques réelles et sans appel; telle est la question? Lire la suite

Les entretiens enseignants-entreprises

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institut-de-entrepriseParmi les objectifs louables de la  réforme du système éducatif,  ce trouve en première ligne la nécessité de son décloisonnement et de son ouverture sur le monde du travail et de l’entreprise. Des initiatives  et des partenariats  se nouent dans ce sens. La coopération de type public-privé  entre le ministère de l’éducation nationale, l’institut de l’entreprise et le conseil d’analyse économique témoignent de cette tendance de fond. Lire la suite

Logiques entrepreneuriale et managériale.

Thème 1 : ENTREPRENDRE ET DIRIGER

Chapitre 1: Logiques entrepreneuriale et managériale.

  • Logique entrepreneuriale
  • Logique managériale
  • Processus entrepreneurial
  • Complémentarité de la logique entrepreneuriale et managériale.
  • Apports théoriques : Joseph Alois Schumpeter et Henri Mintzberg

Référence théorique: Joseph  Schumpeter

Le concept d’entrepreneur innovateur chez Schumpeter

PeSCHUMPETERut-on évoquer l’entrepreneur et l’innovation sans invoquer immédiatement et naturellement, Joseph Schumpeter (1883 à 1950). Cet économiste autrichien d’obédience libérale est un fin analyste des ressorts de l’économie de marché et du système capitaliste. Détracteur notoire des théories interventionnistes de Keynes, il n’a eu de cesse de promouvoir la liberté d’entreprise et l’innovation comme facteur de prospérité.

L’apport de Schumpeter repose sur des concepts devenus célèbres tels que l’innovation comme fruit d’une éternelle « destruction créatrice », ou encore la célébration du rôle de l’entrepreneur comme acteur principal de la dynamique économique et « pilier du système capitaliste ».

En effet Schumpeter érige une théorie de l’entrepreneur dans laquelle il présente ce dernier comme l’acteur principal du système. Il salue son dynamisme et ses qualités de cheville ouvrière au service de la production et de la création de richesse.

Dans son ouvrage « théorie de l’évolution économique », Il analyse le caractère cyclique de la croissance économique. Celle-ci est marquée par des périodes d’expansion, de dépression et de retournement. Le moteur de la reprise est alimenté par l’innovation qui permet à chaque fois de détruire l’ancien et faire rejaillir le nouveau. S’installe alors un cycle vertueux de « destruction créatrice » qui permet à l’économie de rebondir et de donner l’élan d’un nouveau « cycle d’innovation ». Or celui qui impulse cette volonté de changement et de création n’est autre que l’entrepreneur. L’entrepreneur est celui qui impulse le processus d’innovation. Prompt à braver les défis, à courir les risques pour améliorer l’existant grâce à des innovations incrémentales ou par des inventions nouvelles qui peuvent concerner aussi bien les produits que les procédés de production ou d’organisation.   Hassan Mehrez


Thème 1 : ENTREPRENDRE ET DIRIGER

  • Chapitre 1: Logiques  entrepreneuriale et managériale.
    • Logique entrepreneuriale
    • Logique managériale
    • Processus entrepreneurial
    • Complémentarité de la logique entrepreneuriale et managériale.
    • Apports théoriques : Joseph Alois Schumpeter et Henri Mintzberg
  • Chapitre 2: Finalité et responsabilité sociale  de l’entreprise.
    • Finalité financière: la maximisation du profit n’est pas l’unique finalité
    • Finalité économique: la satisfaction du client et l’innovation
    • Finalité sociale: RSE et prise en compte des parties prenantes
    • Les finalités se traduisent en objectifs stratégiques
    • Apports théoriques : Peter Drucker.
  • Chapitre 3: Management et performance.
    • Management stratégique
    • Management opérationnel
    • Critères de performance
    •  Indicateurs de performance
    • Apports théoriques : Norton et Kaplan

 

  • Chapitre 4: Décision et style de direction
    • Les types de décisions ( Stratégiques, Tactiques, Opérationnel)
    • Le modèle décisionnel: IMC (Intelligence, Modélisation, Choix)
    • Les styles de direction de Rensis Likert
    • Facteurs de contingence et rationalité limitée du décideur
    • Apports théoriques: (Herbert Simon, Alfred Chandler,Rensis Likert)
  • Chapitre 5 :Parties prenantes et gouvernance
    • Le contre-pouvoirs des parties prenantes
    • Les parties prenantes internes et externe
    • La gouvernance  actionnariale.
    • La gouvernance partenariale
    • Apports théoriques:( Richard Cyert et James March, Michel Crosier)
  • Chapitre 6 : La Démarche stratégique
  • Notion de stratégie émergente et stratégie
  • Processus stratégique
  • Diagnostic stratégique
  • Segmentation stratégique
  • Domaine d’activité stratégique : DAS
  •   Modèle SWOT  ( FFOM)
  • Chapitre 7 : Diagnostic externe ( analyse de l’environnement)
    • Analyse du macro environnement ( PESTEL)
    • Analyse concurrentielle ( M.PORTER)
    • Analyse des groupes stratgiques
    • Analyse de marché
  • Chapitre 8: Diagnostic interne ( Analyse des ressources)
    • Ressources tangibles intangibles ( Edith PENROSE)
    • Ressources financières, technologiques, organisationnelles
    • Analyse de la chaîne de valeur
    • Compétences distinctives ( Hamel et Prahald )
  • Chapitre 9: Les options stratégiques
    • Stratégies de domaines ( focalisation, domination par les coût, différenciation)
    • Stratégies de développement selon Igor ANSOFF ( (Spécialisation, Diversification)
    • Stratégies de filière ( intégration, externalisation)
  • Chapitre 10:Le développement stratégique
    • Les stratégies de croissance ( interne, externe, conjointe)
    • L’internationalisation

Thème 3:  Adapter la structure

Thème 4 : Mobiliser les ressources

  • Chapitre 13:La gestion des emplois et des compétences ( GPEC)
  • Chapitre 14: La motivation des salariés
  • Chapitre 15: La culture d’entreprise
  • Chapitre 16: L’organisation de la production
  • Chapitre 17: Le management des connaissances
  • Chapitre 18:  L’estimation des besoin de financement
  • Chapitre 19: Le choix d’un mode de financement

 


 

Logique entrepreneuriale et innovation,

  • Logique managériale et complémentarité avec la logique entrepreneuriale

  • Processus entrepreneurial, ( les motivations )

  • Les étapes du processus entrepreneurial

  • Apports théoriques : Joseph Aloïs Schumpeter et Henri Mintzberg

 

 

Efficacité de la redistribution

 

Thème 2:   Quelle est l’efficacité de l’intervention sociale de l’Etat ? 

Chapitre 5: L’efficacité de la redistribution:

 

 

 

 

Notions illustrées

  • Les mécanismes de redistribution
  • les cotisations sociales et prestations sociales
  • les caisses de la sécurité sociale
  • système de retraite  par répartition 
  • Allocation de Solidarité pour personnes âgées
  • la revalorisation du minimum vieillesse

Pour aller plus loin:

  • réduction du déficit de la sécurité sociale
  • La sécurité sociale fête ses 70 ans,

 

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  • Les mécanismes de redistribution

  • les cotisations sociales et prestations sociales

  • Les caisses de la sécurité sociale

  • système de retraite  par répartition 

  • Allocation de Solidarité pour personnes Agées

  • la revalorisation du minimum vieillesse

 

Pour aller plus loin:

  • Réforme de la  sécurité sociale  et réduction du déficit de la sécurité sociale

 

  • La sécurité sociale fête ses 70 ans,

Comment un individu devient-il acteur dans une organisation ?

Thème 1 : DE L’INDIVIDU À L’ACTEUR

Comment un individu devient-il acteur dans une organisation ?

Notions associées :

  • Attitudes, comportement,

  • Individu : personnalité, émotion, perception,

  • Les clichés

  • Communication interpersonnelle Interactions individu-groupe
  • Caractéristiques des groupes, identité et statut dans les groupes,
  • Communication verbale et non verbale

  • Interactions individu organisation: cultures, normes, codes,
  • Rituels, attribution, représentations, stéréotypes.
  • Phénomènes relationnels : relations formelles et informelles,
  • Argumentation et influence, relation d’autorité

 

 

 

Se former avec M@gistère

screenshot_2498Le parcours  hybride ECO-GEST 5 déployé sur  la plateforme m@gistère  sous l’impulsion de Monsieur l’IA-IPR d’économie-gestion JC DIRY fait partie de 6 autres parcours portant sur les jeux sérieux, le PGI, l’économie, le management etc. Ledit parcours intitulé “instrumentation du numérique dans l’enseignement du Droit, scénarisé par Monsieur Mehrez,  a connu sa première phase, dite de regroupement  le 19 mars de 9h à 12h au lycée Saint Bruno.

Ce regroupement était l’occasion pour le formateur de revenir sur les enjeux de la formation hybride et ses implications institutionnelles et organisationnelles, en plus de sa valeur ajoutée didactique et pédagogique.

En effet, il était nécessaire de rappeler le contexte institutionnel relatif à la formation des enseignants et les enjeux qui sous-tendent désormais cette mission. La formation est présentée comme faisant partie d’un dispositif innovant qui est dans sa phase expérimentale.

screenshot_2496Le recours à ce type de formation s’inscrit aussi bien, dans la logique d’introduction de l’école dans l’ère du numérique, mais aussi dans la volonté maintes fois affirmées du ministère de moderniser la formation continue des enseignants.

Par ailleurs il est mentionné que les enseignants sont appelés, tour à tour, tantôt à être formateurs ou concepteurs, tantôt à être eux-mêmes apprenants. Dès lors, il est nécessaire non seulement de s’accommoder des aspects techniques du LMS M. @gistère (learning management système), mais aussi de l’expertise relative à la scénarisation pédagogique des parcours et la conception de parcours présentiels et distanciels.

Chaque dispositif hybride de formation représente une brique dans un socle de connaissances susceptibles d’être répertoriées, actualisées, enrichies et diffusées à grande échelle en parfaite adéquation avec les principes du knowledge management.

Par conséquent, les concepteurs doivent veiller à ce que leurs productions soient d’une certaine qualité pour ne pas dire d’une qualité certaine. Les parcours proposés, les scénarios pédagogiques imaginés seront testés, validés, et peut-être redéployés auprès d’autres collègues et d’autres académies à l’instar des MOOC (Massive open source online courses). Ils engagent la crédibilité et l’expertise du concepteur, mais également l’image de l’institution commanditaire.

FORMATION

Le regroupement était également l’occasion de souligner que la qualité de la conception ne se suffit pas à elle-même. Le rôle déterminant des apprenants et l’investissement des tuteurs et animateurs permettent de toute évidence de la parfaire et de la consolider. En effet l’implication des parties prenantes, l’appropriation de chacun des aspects techniques, organisationnels et conceptuels est un préalable et en même temps un gage de réussite et de déploiement à grande échelle du dispositif des formations hybrides.

Les apprenants invités à des parcours hybrides peuvent certes se former à leur rythme, améliorer leurs pratiques pédagogiques ou préparer des certifications. Mais,  ils peuvent aussi se projeter et entrevoir  les enjeux et les perspectives qui s’offrent à eux pour devenir eux-mêmes formateurs et concepteurs potentiels de  de nouvelles formations.

Après cette brève contextualisation des enjeux de la formation hybride sur m@gistere, le parcours Eco-Gest 5 proprement dit pouvait commencer en respectant les étapes suivantes :

     Présentation des objectifs de la formation Eco-Gest 5

     Présentation des  phases du scénario pédagogique

–    Présentation du mode opératoire de la plateforme M@gistère

     La connexion et la découverte du parcours.

Dans un premier temps, la démonstration a permis à chacun de s’imprégner du contexte, des objectifs et des étapes de la formation.

La connexion à m@gistère a été l’occasion de confirmer l’inscription et l’intégration dans le parcours Eco-Gest 5 de la quasi-totalité des participants au parcours. L’explication des modalités a permis de constituer des équipes de travail qui se sont positionnées sur des thèmes du programme DGEMC. Chaque équipe s’est engagée à produire une séquence pédagogique en faisant l’expérimentation des outils et des ressources proposées. Les principes du constructivisme, des communautés de pratique et du ”learning by doing” trouvent ici une réelle illustration. En effet, le travail collaboratif, l’instrumentation du numérique pour concevoir, présenter, échanger et mutualiser des pratiques constituent une intention évidente de l’appropriation par les apprenants des substrats de leur formation.

                                                                            Hassan Mehrez . Formateur académique